Overview
Zwei unabhängige Studienarbeiten zum Thema Differenzierung an der Grundschule. PH-Heidelberg und Universität Passau: Mein Anliegen ist es, Möglichkeiten und Alternativen zu beschreiben, wie im Unterricht individueller auf die vielseitigen Bedürfnisse eines jeden Schülers eingegangen werden kann und welche Grenzen und Schwächen diese differenzierende Unterrichtsgestaltung hat. Hierbei werde ich besonders auf die Möglichkeiten der Differenzierung in zwei konträren Unterrichtsformen, dem Pro-jektunterricht und dem Frontalunterricht, eingehen. Für das Referats- und Hausarbeitsthema "Differenzie-rung" haben wir uns entschlossen, da es uns persönlich sehr interessierte und diese Methode unserer Meinung nach im Unterricht zu wenig Anwendung findet. In den Praktika konnten wir leider nicht beobachten, dass Dif-ferenzierungsma nahmen im Schulalltag regelmä ig eingesetzt worden wären. Der theoretische Teil dieser Hausarbeit beschäftigt sich mit dem Begriff der Differenzierung im Unterricht. Die Definition von Differenzierung stellt den ersten Punkt dar. Anschlie end wird auf die verschiedenen Arten und Erscheinungsformen von Differenzierung im Unterricht eingegangen. Warum wird differenziert? Welche Begründungen gibt es dafür? Welche Vorteile und Nachteile ergeben sich daraus? Diese Fragen werden abschlie end in diesem Teil geklärt. Arbeit 1Differenzierung in der GrundschuleInhalt1.Einleitung2.Definition - "Differenzierung"3.Gründe für die Differenzierung im Unterricht4.Differenzierungskriterien5.Ziele der Unterrichtsdifferenzierung6.Unterscheidung von äu erer und innerer Differenzierung6.1.Äu ere Differenzierung: 6.2.Innere Differenzierung: 7.Wichtigkeit der Leistungs- und Interessendifferenzierung7.1.Zur Wichtigkeit der Leistungsdifferenzierung: 7.2.Zur Wichtigkeit der Interessendifferenzierung: 8.Realisierungsmöglichkeiten der Leistungs- und Interessendifferenzierung im Unterricht8.1.Der Frontalunterricht8.1.1.Kurze Beschreibung des Frontalunterrichts8.1.2.Möglichkeiten der Leistungsdifferenzierung im Frontalunterricht8.1.3.Möglichkeiten der Interessendifferenzierung im Frontalunterricht8.2.Der Projektunterricht8.2.1.Kurze Beschreibung des Projektunterrichts8.2.2.Möglichkeiten der Leistungsdifferenzierung im Projektunterricht8.2.3.Möglichkeiten der Interessendifferenzierung im Projektunterricht9.Schlussbetrachtung10.Literaturverzeichnis Arbeit 2Differenzierung im UnterrichtInhalt1.Einleitung2.Theoretischer Teil2.1.Definition des Begriffs "Differenzierung"2.2.Formen der Differenzierung2.2.1.Innere Differenzierung2.2.2.Äu ere Differenzierung2.3.Begründungen für Differenzierung im Unterricht2.4.Vor- und Nachteile der Differenzierung3.Praktischer Teil3.1.Hausaufgabe3.1.1.Vereinfachung des Schwierigkeitsniveaus3.1.2.Erhöhung des Schwierigkeitsniveaus3.2.Gruppenaufgaben3.2.1.Gruppe 1 Lernzielkontrolle Mathematik3.2.2.Gruppe 2 Lernzielkontrolle Deutsch3.2.3.Gruppe 3 Stationenlernen Mathematik4.Fazit5.Quellenverzeichnis Verlag SwopdocAutorin: Gabriele Sevelingen (Pseudonym https: //dokumente-online.com/author_profile.php?id_user=108997842)Autoren: Janning Leuthold (Pseudonym https: //dokumente-online.com/author_profile.php?id_user=109015178)
- | Author: Janning Leuthold
- | Publisher: Createspace Independent Publishing Platform
- | Publication Date: Jul 09, 2017
- | Number of Pages: 76 pages
- | Binding: Paperback or Softback
- | ISBN-10: 1548710911
- | ISBN-13: 9781548710910
