Overview

En formation professionnelle, le paradigme longtemps dominant de la Science appliquée , est remis en cause; l'activité professionnelle y est considérée comme une façon de résoudre des problèmes pratiques en leur appliquant des théories et des techniques scientifiques. Un autre modèle tend à s'imposer; il présume que, sans nier la nécessité des savoirs scientifiques dans la formation, celle-ci pour partie, s'effectue par la mise en situation d'activité professionnelle réelle, accompagnée d'activités réflexives supervisées par des praticiens expérimentés.. Après avoir produit une définition de désignation des savoirs professionnels , un dispositif a permis à des professionnels expérimentés de les énoncer, en confrontation à des traces d'activités réelles. Les savoirs professionnels peuvent y ètre considérés comme des conceptualisations organisatrices de l'activité, articulant des références à l'expérience, à des valeurs et à des savoirs appris. Etant validés en référence à l' expérience individuelle et collective, ils expriment une culture professionnelle.