Overview

Badanie zostalo przeprowadzone w ramach paradygmatu interpretacyjnego, z wykorzystaniem jakościowego podejścia badawczego, projektu studium przypadku oraz celowego doboru próby dyrektorów szkól, którzy wzięli udzial w badaniu. Badanie wykazalo, że zespoly zarządzające szkolami i rodzice stosują jednostronne i dwustronne strategie komunikacji w celu omówienia ważnych kwestii dotyczących postępów uczniów. Zidentyfikowano czynniki utrudniające skuteczną komunikację między rodzicami a zespolami zarządzającymi szkolami na obszarach wiejskich, takie jak brak przekazywania informacji przez zespoly zarządzające, ograniczony udzial rodziców w podejmowaniu decyzji dotyczących ważnych kwestii dotyczących ich dzieci oraz język jako glówna bariera między rodzicami a szkolami na obszarach wiejskich. Wielu rodziców w spolecznościach wiejskich ma niski poziom wyksztalcenia, dlatego mają trudności z nawiązaniem kontaktu ze szkolą. Stwierdzono również, że zla sytuacja spoleczno-ekonomiczna wplywa na komunikację między rodzicami a nauczycielami. Wielu rodziców nie stac na zakup telefonów komórkowych, które ulatwilyby komunikację między nimi a szkolą. Korzystanie z telefonów komórkowych stanowi również poważną przeszkodę dla rodziców.