Overview

La présente étude est axée sur la relation entre la compétence orthographique et la compréhension des textes scolaires chez les élèves de troisième année de la telesecundaria. Une approche qualitative avec une méthode d'étude de cas a été utilisée dans le développement de la recherche, en employant des entretiens et des observations comme principales techniques de collecte de données. L'objectif principal était d'analyser la manière dont les compétences orthographiques affectent la compréhension des textes scolaires chez ces élèves. Des entretiens avec des questions semi-structurées ont été menés avec les élèves au cours de la recherche afin de comprendre leurs points de vue et leurs actions en matière d'orthographe et de compréhension des textes. Des observations non participantes ont également été menées dans le contexte scolaire afin d'observer comment ces compétences s'expriment dans des situations d'apprentissage réelles.Les premiers résultats indiquent que les compétences orthographiques et la compréhension de la lecture sont étroitement liées.