Overview

Questo libro presenta una discussione sull'uso delle tecniche di memorizzazione (o tecniche mnemoniche) nell'apprendimento delle persone con disabilità intellettiva, ma propone una visione diversa della memoria e della memorizzazione, che è stata concepita solo come un cattivo dell'educazione, attaccando e sminuendo questa funzione psichica, ma si spera che questa lettura permetta di recuperare il valore dimenticato della funzione della memoria in ogni processo di apprendimento e, quindi, nello sviluppo psico-intellettivo e socio-affettivo, non solo ma soprattutto con le persone con disabilità intellettiva. In contrasto con la visione meccanica della memoria come funzione inferiore, questo articolo costruisce una visione più complessa, multilivello, interdipendente, dialettica e interazionista della memoria come funzione psicologica superiore. A tal fine, il libro getta uno sguardo storico sull'arte della memoria dall'antichità ai giorni nostri, mostrando come quest'arte sia stata perseguitata e distorta e ancorando le analisi alla Teoria della soggettività; inoltre, presenta i risultati davvero fruttuosi e promettenti di un intervento pratico con 3 giovani con disabilità intellettiva. Per chi è interessato al settore, speriamo che questa lettura sia utile.