Overview

В настоящее время мы наблюдаем переоценку знаний в организационной сфере. Это привело к принятию информационных систем в качестве механизма, опосредующего процесс накопления знаний в организациях, так что они рассматриваются как элемент, способствующий обучению. В этой книге рассматриваются факторы, присущие процессу обучения, а также современная организационная логика. Используя интерпретативистскую перспективу, мы поняли, что обучение, возникающее в результате использования информационных систем в секторе, характеризуется предпосылками кондуктивистского подхода, то есть оно консолидируется в секторе фрагментарно и направлено исключительно на достижение организационных целей. Поощрение обучения в организациях таким образом, чтобы преодолеть эту фрагментацию, становится решающим фактором.