Overview

Książka zawiera refleksje na temat wykorzystania wirtualnego środowiska nauczania Moodle w nauce pisania przez dzieci. Zawiera wyniki badań doktorskich nad tym, w jaki sposób technologie informacyjne i komunikacyjne mogą przyczynic się do oderwania się od liniowej logiki szkolnej rutyny poprzez wprowadzenie nowych przestrzeni dla dzieci do interakcji z tekstami oraz sieciami wspólpracy i sieciami spolecznościowymi. Dialogiczny proces interakcji między dziecmi a tymi przestrzeniami może zapewnic nowe warunki do budowy lub rekonstrukcji języka, obejmując różne możliwości socjalizacji wiedzy i wymiany doświadczeń dzieci. W tym badaniu staraliśmy się przeanalizowac, w jaki sposób dzieci w pierwszej klasie szkoly podstawowej uczą się pisac za pomocą AVA-Moodle, w celu dodania informacji, wiedzy i dzialań zbiorowych w ciąglym procesie rekonstrukcji nauki. Wzmocnienie tego procesu edukacyjnego poza murami szkoly, w którym dziecko staje się protagonistą swojej nauki.