Overview

Questa ricerca esplora i fattori che influenzano l'accettazione e l'uso degli strumenti di apprendimento digitale nell'istruzione superiore, in particolare i sistemi di gestione dell'apprendimento (LMS), le piattaforme di corsi online e le tecnologie di apprendimento adattivo, attraverso la lente del Technology Acceptance Model (TAM). I concetti chiave di Utilità percepita e Facilità d'uso percepita modellano in modo significativo le percezioni e le interazioni degli studenti e degli insegnanti con questi strumenti. Lo studio evidenzia il ruolo fondamentale delle decisioni istituzionali, come politiche, infrastrutture e sistemi di supporto, nell'implementazione efficace di queste tecnologie. Esamina inoltre l'impatto sociale degli strumenti di apprendimento digitale, discutendo il loro potenziale per colmare o esacerbare le disuguaglianze educative basate su questioni di accesso ed equità.