Overview

Niniejsze badanie dotyczy skuteczności nauczania wspomaganego komputerowo i rozwoju umiejętności metapoznawczych w poprawie wyników uczniów szkól średnich w projektowaniu algorytmów w Afryce. Ponieważ technologia staje się coraz bardziej zintegrowana z edukacją, CAL zapewnia nowe sposoby uczenia się, które mogą znacznie zwiększyc zdolnośc uczniów do rozumienia i stosowania zlożonych koncepcji, takich jak algorytmy. W niniejszym badaniu wykorzystano metodę mieszaną, w której wyniki uczniów są mierzone ilościowo i uzupelniane jakościowymi spostrzeżeniami nauczycieli i uczniów. Wyniki pokazują, że CAL nie tylko umożliwia glębsze zrozumienie zasad algorytmicznych, ale także zapewnia świadomośc metapoznawczą w celu samoregulacji procesu uczenia się. Wynika z tego, że integracja CAL ze strategiami metapoznawczymi przyniesie lepsze wyniki w nauce i ostatecznie przygotuje uczniów na przyszle wyzwania w dyscyplinach informatycznych i pokrewnych.