Overview

Celem niniejszego badania jest zrozumienie procesu konstytuowania się tożsamości nauczycieli szkól średnich na Wyspach Zielonego Przylądka poprzez relacje spoleczne i pracownicze oraz wniesienie potencjalnego materialu naukowego do literatury Wysp Zielonego Przylądka na potrzeby przyszlych badań nad tym zagadnieniem. Wykorzystując podejście spoleczno-historyczne opracowane przez Wygotskiego i niektórych jego zwolenników oraz teorię tożsamości opracowaną przez Ciampę, a także korzystając z różnych innych autorów związanych z badaniem tożsamości i profesjonalizmu nauczycieli, dokonano analizy narracji skonstruowanych w częściowo ustrukturyzowanych wywiadach z ośmioma wybranymi nauczycielami z Amílcar Cabral High School w Santa Catarina na Wyspach Zielonego Przylądka.