Overview

Docenianie oznacza pozytywną ocenę i nadawanie wartości. Niniejsza książka koncentruje się na tym, jak nauczanie matematyki może byc prowadzone poprzez docenianie uczniów. Praktyki matematyczne w Nepalu są w dużej mierze skoncentrowane na nauczycielach, bez lub prawie bez znaczenia dla uczniów. Rzadko są oni uważani za ważny aspekt praktyki w klasie. Większośc praktyk w klasie opiera się na rygorystycznej praktyce rutynowych problemów, uzupelnionej karami cielesnymi. Uczniowie są często deprecjonowani. Pomimo bogactwa spoleczno-kulturowych praktyk matematycznych, uczniowie często obserwują rozbieżności między matematyką w klasie i poza nią i postrzegają ją jako narzuconą hegemonię. Niniejsza książka opiera się na rozprawie doktorskiej na temat dociekań doceniających i nauczania matematyki, przeprowadzonej przez pierwszego autora, a drugi autor byl promotorem. Dzięki doświadczeniom pierwszego autora jako ucznia matematyki, nauczyciela, nauczyciela-trenera i początkującego badacza; książka jest w stanie przedstawic ogólne praktyki matematyczne w Nepalu. Jako wyniki badań, książka przedstawia potencjalne możliwości zastosowania dociekań doceniających w klasie matematycznej i zapewnia nowszą dynamikę.