Overview

Questo studio di caso etnografico indaga la mediazione della lettura e la formazione dei lettori nel contesto di un Farol do Saber (Faro della Conoscenza) nella Rete Municipale delle Biblioteche Scolastiche di Curitiba (RMBE). La ricerca è strutturata in tre fasi: esplorativa, di raccolta dati e di analisi sistematica. Il supporto teorico della ricerca è ancorato agli studiosi nel campo della lettura e dell'educazione dei lettori e agli studi sulle biblioteche scolastiche. Accompagnare la vita quotidiana del Farol do Saber problematizza il ruolo di questo spazio nella formazione dei lettori. Osservando l'attuazione delle azioni programmate dagli agenti di lettura che coinvolgono la lettura e la narrazione, riferisce sui limiti e sulle possibilità del Farol do Saber per l'educazione dei lettori. Considera la qualità delle collezioni e l'importanza della mediazione di qualità per la formazione di un lettore competente. Alla luce dei dati raccolti nello spazio indagato, si sottolinea la necessità di una maggiore integrazione tra il Farol do Saber e la scuola. È inoltre evidente che le collezioni e lo spazio del Faro della Conoscenza sono poco utilizzati e che la funzione del Faro della Conoscenza come luogo privilegiato di accesso alla lettura deve essere ripensata.