Overview

W niniejszym badaniu określono poziom zachowań destrukcyjnych wśród uczniów w klasach ogólnodostępnych i specjalnych. Zastosowano metodę opisowo-porównawczą, wykorzystując ankietę zawierającą pytania dotyczące konkretnych problemów oraz nieustrukturyzowane wywiady uzupelniające wyniki. W badaniu tym obszary zachowań destrukcyjnych w klasach ogólnodostępnych i specjalnych obejmowaly: umiejętności koncentracji uwagi w szkole, poziom aktywności w szkole, zachowanie wobec doroslych w szkole, zachowanie wobec rówieśników w szkole oraz dostosowanie się do szkoly. Na podstawie podsumowania wyników i wniosków zaleca się, co następuje: Po pierwsze, należy zachęcac wszystkich nauczycieli edukacji ogólnej do udzialu w szkoleniach, seminariach i warsztatach dotyczących zarządzania zachowaniami dzieci z zachowaniami destrukcyjnymi w celu modyfikacji problemowych zachowań; Po drugie, należy nawiązac wspólpracę między nauczycielami edukacji ogólnej i specjalnej, którzy posiadają specjalistyczne przeszkolenie w zakresie edukacji specjalnej, w szczególności w zakresie zarządzania problemowymi zachowaniami; Wreszcie, należy przeprowadzic dalsze badania na tematy związane z zachowaniami destrukcyjnymi, aby można bylo poświęcic im odpowiednią uwagę.