Overview

Zaangażowanie rodziców w życie szkoly bylo przedmiotem wielu badań socjologicznych, a dominujące tematy w literaturze podkreślają pozytywny wplyw silnych relacji między rodzicami a szkolą na wyniki dzieci w nauce, kulturę szkolną i partnerstwo między spolecznością lokalną a szkolą (Conroy, 2012; Jeynes, 2011). W XXI wieku jednak charakter typowych struktur rodzinnych nie odzwierciedla już sytuacji z poprzednich dziesięcioleci, w których powstaly badania nad zaangażowaniem rodziców (Jeynes, 2011). W rezultacie w literaturze istnieje duża luka w zakresie praktyk zaangażowania rodziców, które można zastosowac w zmieniającym się krajobrazie spolecznym zglobalizowanej spoleczności. Zaangażowanie rodziców w życie szkoly zależy od szerokiego spektrum zmiennych, które dodatkowo nie istnieją w próżni, ale są od siebie silnie zależne. Czynniki te obejmują kwestie tradycyjnie wymieniane w literaturze dotyczącej zaangażowania rodziców, a także nowe czynniki bardziej istotne dla rodziny XXI wieku (Manz et al., 2010). Niniejsze badanie ma na celu zbadanie czynników wplywających na zaangażowanie rodziców w XXI wieku przy użyciu metod mieszanych.