Overview
Les psychologues ont compris depuis longtemps qu'il existe un rapport entre les gribouillages et dessins d'enfant et leur d?veloppement intellectuel et affectif. L'auteur montre ici qu'il existe des rapports vitaux entre les dessins et le v?cu de l'enfant. En fixant son attention sur l'enfant aux prises avec le processus m?me de la r?alisation des dessins, il jette aussi une lumi?re nouvelle sur l'ancienne et embarrassante question de savoir ce qui constitue la valeur artistique, c'est-?-dire ce qui diff?rencie un travail artistique enfantin, spontan?, d'un chef-d'oeuvre (sp?cialement un chef-d'oeuvre moderne) qui pourrait apparemment lui ressembler. Howard Gardner est Professeur en cognition et en ?ducation ? la Harvard Graduate School of Education et Professeur de psychologie ? l'Universit? de Harvard. Il m?ne depuis trente ans des recherches sur l'intelligence, qui renouvellent l'approche traditionnelle de la question.
