Overview

Niniejsza praca dotyczy tworzenia przestrzeni edukacyjnych sprzyjających integracji w wyższych szkolach technicznych. Na przykladzie trzech klas szkoly htl donaustadt przeanalizowano koncepcję HTL: Impuls (holistyczne uczenie się z wykorzystaniem umyslu, serca i rąk; różnorodnośc metod skoncentrowanych na uczniach i motywujące powiązanie z praktyką w oparciu o ksztaltowanie osobowości i kompetencje spoleczne) oraz sprawdzono jego przydatnośc w pedagogice migracyjnej i globalnym uczeniu się. Wyjaśniono ważne pojęcia, podejścia metodologiczne (np. obserwacyjna uczestnictwo, autorefleksyjnośc badacza) oraz ramy naukowe. Następnie praca skupia się na rozważaniach teoretycznych dotyczących tematu "przestrzeni uczenia się" oraz praktycznych przykladach w ramach koncepcji HTL: Impuls (obowiązkowe cwiczenia SOPK, seminaria ksztaltujące osobowośc, warsztaty, projekty, formy pracy skoncentrowane na uczniach). Analizowane są różne wymiary przestrzeni uczenia się. Dla uczniów ważne są przestrzeń i czas na refleksję, które w trzech badanych klasach różnorodności wnoszą znaczący wklad w pedagogikę migracji i globalne uczenie się.