Overview

L'obiettivo di questo studio è stato quello di analizzare lo sviluppo professionale di due insegnanti di educazione di base del sistema scolastico statale di San Paolo, analizzando ritratti sociologici che ci permettessero di costruire una comprensione dell'insegnamento come funzione intellettuale, secondo la definizione del teorico e critico americano Henry Giroux. Tenendo conto dei limiti e delle possibilità di questa intellettualità, e considerando le politiche educative pubbliche dello Stato di San Paolo che determinano la formazione degli insegnanti e l'implementazione di programmi e curricula, abbiamo cercato, con la metodologia di ricerca adottata e basata sul sociologo francese Bernard Lahire, di evidenziare quali disposizioni sono state costruite dagli insegnanti e come si sono configurate nei diversi processi di socializzazione durante la loro carriera professionale, cercando di evidenziare le interfacce con il concetto di insegnante intellettuale.