Overview

Na zajęciach językowych na calym świecie uczniowie mają kontakt z wieloma źródlami informacji, takimi jak wypowiedzi nauczycieli, podręczniki, multimedia, materialy przygotowane przez nauczycieli itp. W większości przypadków to nauczyciel dostarcza uczniom większośc informacji poprzez swoje wypowiedzi w klasie. Zarówno wypowiedzi nauczyciela, jak i inne źródla nauczania mają specyficzne wlaściwości sytuacyjne i językowe, które odróżniają je od innych sposobów przekazywania znaczenia. Aby poprawic dyskurs w klasie, musimy wziąc pod uwagę te specyficzne wlaściwości sytuacyjne i językowe. Wedlug Younga i Nguyena (2002) konkretne pytanie o to, w jaki sposób nauczyciele konstruują znaczenie, jest częścią bardziej ogólnego pytania o związek między językiem a doświadczeniem ludzkim. Twierdzą oni, że ważne jest, aby wiedziec, w jaki sposób język konkretnej dzialalności ludzkiej wplywa na sposób, w jaki ludzie uczestniczą w tej dzialalności i ją rozumieją. Zaklada się, że sposób konstruowania języka w danej czynności może byc bezpośrednio powiązany z doświadczeniami uczestników tej czynności.