Overview

Celem niniejszego badania jest przedstawienie propozycji pracy w zakresie nauczania geometrii przestrzennej, aby pomóc nauczycielom w ich praktyce i pobudzic refleksję nad znaczeniem przedstawiania i wizualizacji bryl w obliczeniach ich powierzchni i objętości. Badanie zostalo przeprowadzone wśród uczniów drugiej klasy szkoly średniej, którzy w ciągu roku szkolnego napotkali wiele przeszkód w realizacji zadań i ocenach związanych z geometrią przestrzenną. Aby zrealizowac to zadanie, wykorzystaliśmy sekwencję dydaktyczną skladającą się z zadań matematycznych o rosnącym stopniu trudności, rozlożonych na siedem spotkań. Materialy rekreacyjne - plastelina, karton, slomki i inne - zostaly wykorzystane do promowania umiejętności matematycznych związanych z pojęciami i wlaściwościami bryl geometrycznych. Początkowo uczniowie budowali bryly geometryczne z plasteliny na podstawie wykonanych przez siebie zdjęc perspektywicznych, a następnie budowali prostopadlościan prostokątny za pomocą patyczków i slomek. Podczas kolejnych spotkań pokryli ściany tego prostopadlościanu tekturą, zaplanowali i wykonali formę bryly.