Problemorientiertes Lernen zur Förderung der philosophischen Reflexion

Der gesellschaftliche Nutzen dieser Untersuchung besteht darin, bei den Abiturienten ein echtes Interesse an der Philosophie zu wecken, und zwar durch die Analyse kontextbezogener philosophischer Probleme im Rahmen der verschiedenen Themen, die in den Blöcken oder Lerneinheiten des Fachs behandelt werden. Ziel dieser Studie war es daher, den Schülern das Gefühl zu vermitteln, dass das Klassenzimmer, in dem das Fach Philosophie unterrichtet wird, ein Raum für die kritische Reflexion ihrer eigenen Welt auf der Grundlage ihrer eigenen philosophischen Ansätze ist. Die methodische Rechtfertigung der Untersuchung bestand darin, dass die Strategie des problemorientierten Lernens (PBL), die regelmä ig im naturwissenschaftlichen Unterricht eingesetzt wird, an die Didaktik der Sozial- und Geisteswissenschaften, wie z. B. den philosophischen Bereich, angepasst wurde, so dass der Hauptbeitrag dieser Untersuchung darin bestand, einen Wissensstand aufzubauen, damit andere interessierte Parteien, Forscher oder Lehrer desselben Fachs, Erfahrungen mit der Umsetzung dieser Strategie in dieser Art von Fächern machen können.

• | Author: Moisés Meza Díaz
• | Publisher: Verlag Unser Wissen
• | Publication Date: Jan 13, 2025
• | Number of Pages: 00124 pages
• | Binding: Paperback or Softback
• | ISBN-10: 6208550769
• | ISBN-13: 9786208550769