Postrzeganie przez studentów doświadczenia pierwszego roku w szkolnictwie wyższym

Okres przejściowy może byc sporym wyzwaniem dla nowych studentów w edukacji uniwersyteckiej. Niniejsze badanie zostalo umiejscowione w paradygmacie badań jakościowych i wykorzystalo studium przypadku do zbadania postrzegania przez studentów doświadczeń pierwszego roku na Uniwersytecie Kobiet w Afryce. Badaniu przyświecaly trzy cele. Badaną populację stanowily dwie grupy, a mianowicie trzy kategorie studentów (pierwszego, drugiego i trzeciego roku) oraz pracownicy uniwersytetu, którzy ściśle wspólpracują z nowymi studentami. Nieproporcjonalny dobór próby zostal wykorzystany do celowego doboru lącznie dwunastu uczestników. Jako podstawowe narzędzia badawcze w badaniu wykorzystano dwa częściowo ustrukturyzowane harmonogramy wywiadów. Dane zostaly zebrane za pomocą poglębionych wywiadów z uczniami i kluczowymi informatorami. Kluczowe kwestie wynikające z badania sugerują ponowne wyobrażenie sobie edukacji uniwersyteckiej w ten sposób: solidne programy orientacyjne dla studentów pierwszego roku ze starannymi dzialaniami następczymi, uwrażliwienie nowych studentów na Biuro Spraw Studenckich, wyciąganie wniosków z innowacyjnych mechanizmów radzenia sobie wykorzystywanych przez nowych studentów oraz różnicowanie metod i stylów nauczania stosowanych przez instruktorów w celu poprawy sukcesu studentów i zmniejszenia liczby rezygnacji.

• | Author: Raymond Erick Zvavanyange
• | Publisher: Wydawnictwo Nasza Wiedza
• | Publication Date: Feb 08, 2025
• | Number of Pages: 00100 pages
• | Binding: Paperback or Softback
• | ISBN-10: 6208639239
• | ISBN-13: 9786208639235