Overview

W niniejszym badaniu przeprowadzonym metodą mieszaną zbadano postrzeganie przez instruktorów i studentów czynników, które wzmacniają lub hamują samokierowanie studentów amerykańskiego języka migowego (ASL) I zapisanych do instytucji szkolnictwa wyższego. Metodologia ta zostala zastosowana w celu uzyskania informacji z wywiadów ze studentami i instruktorami, a także innymi studentami, którzy wzięli udzial w Skali Gotowości do Samoksztalcenia (SDLRS) opracowanej przez Lucy Guglielmino (1978). Ankieta SDLRS odpowiedziala na pierwsze pytanie badawcze. Jak pokazano w badaniach, wywiady wyjaśnily liczby za pomocą osobistych narracji, aby wesprzec rozwój wniosków z badania. W sumie z tego badania wylonily się trzy tematy, które odpowiedzialy na sześc pytań badawczych. Celem tego objaśniającego badania przeprowadzonego metodą mieszaną bylo zdobycie większej wiedzy na temat tego, co studenci w klasie wprowadzającej do ASL postrzegają jako samokierowanie i zidentyfikowanie tego, co dziala dla nich w odniesieniu do strategii uczenia się. Wyniki tego badania mogą zapewnic glębsze zrozumienie i bogate źródlo informacji dla przyszlych instruktorów ASL, aby pomóc zmniejszyc frustrację wśród studentów ASL.