Overview

Este trabalho investigou como o uso de ferramentas digitais pode contribuir para o desenvolvimento da escrita dissertativa no Ensino Médio, com foco na argumentação, coesão e autoria. A pesquisa partiu da questão central de compreender em que medida e de que maneira esses recursos, quando empregados pedagogicamente, favorecem a competência textual dos estudantes. A justificativa da investigação decorre da crescente presença das tecnologias no ambiente escolar e da necessidade de avaliar seus efeitos formativos. O estudo teve como objetivos analisar a integração dos recursos digitais em documentos oficiais, como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), examinar a relação entre letramento digital e práticas de escrita em escolas públicas e privadas e investigar o papel das ferramentas tecnológicas no estímulo à autoria e à construção argumentativa.