El modelo para la especialización de profesores en la enseñanza de comunicación y matemáticas se define como el conjunto de acciones que guían la formación de los profesores en servicio. Este modelo se basa en dos concepciones: la teórica, cuyo propósito es formar especialistas capaces de responder a las exigencias que les plantea cualquier situación académica; y la crítica-reflexiva, que forma parte de un movimiento de renovación e innovación pedagógica, de la enseñanza más amplia y que tiene como eje central al profesor-investigador.