Overview

W celu empirycznego zbadania, dlaczego pomoce dydaktyczne pozostają nieocenione w procesie nauczania i uczenia się, w niniejszej pracy zbadano skutecznośc materialów dydaktycznych w nauczaniu i uczeniu się ekonomii w publicznych szkolach średnich w Onitsha. Sformulowano cztery pytania badawcze i jedną hipotezę. Wybrano 100 respondentów, w tym 10 stalych nauczycieli ekonomii i 90 uczniów klas SS2 (klasy naukowe), stosując prostą technikę losowego doboru próby. Do zebrania odpowiednich danych wykorzystano kwestionariusz i testy przygotowane przez nauczycieli. Do analizy pytań badawczych zastosowano prostą procentową analizę, natomiast do sprawdzenia hipotezy zerowej zastosowano test T. Badanie wykazalo, że istnieje istotna różnica między średnimi wynikami uczniów uczonych z wykorzystaniem materialów dydaktycznych a średnimi wynikami uczniów uczonych bez wykorzystania materialów dydaktycznych. Zalecono, aby wszystkie podmioty systemu edukacyjnego podejmowaly nieustanne wysilki na rzecz zachęcania do pozyskiwania, produkcji, przechowywania i wykorzystywania mediów edukacyjnych w nauczaniu i uczeniu się ekonomii w naszych szkolach średnich.