Overview

W Brazylii dzialania w zakresie ksztalcenia ustawicznego nabraly tempa w latach 90. XX wieku, kiedy to pojawilo się wiele propozycji dotyczących ksztalcenia nauczycieli w miejscu pracy, na różnych szczeblach publicznych systemów edukacji. W tym kontekście obowiązki i zadania systemów edukacyjnych w zakresie opracowywania i wdrażania polityki doceniania i kwalifikacji zawodu nauczyciela są oficjalnie potwierdzone, co gwarantuje pracownikom oświaty prawo do doskonalenia się poprzez ciągle ksztalcenie. Wychodząc z tego kontekstu, ogólnym celem bylo zbadanie, czy ustawiczne ksztalcenie nauczycielek alfabetyzujących w gminie Humaitá-AM odpowiada specyficznym wymaganiom każdego kontekstu szkolnego. Wyniki wykazaly, że polityka ksztalcenia ustawicznego w szkole musi byc powiązana z innymi politykami, ponieważ problem uczenia się i budowania jakości w edukacji publicznej wymaga wielu dzialań i interwencji wykraczających poza ksztalcenie ustawiczne nauczycieli.