Overview

Esta pesquisa teve como objetivo analisar, a partir da literatura científica, os desafios e os caminhos da formação docente em competências digitais voltada à inclusão tecnológica nas escolas públicas brasileiras. O estudo foi conduzido como uma investigação bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em revisão integrativa da literatura. As fontes de dados incluíram bases acadêmicas como SciELO, Google Scholar e Portal Periódicos da CAPES, priorizando publicações entre 2020 e 2024. As obras selecionadas foram organizadas em matrizes temáticas de natureza descritiva, as quais permitiram categorizar os resultados em quatro eixos: competências digitais docentes, desafios da formação profissional, políticas públicas de formação digital e estratégias pedagógicas inovadoras.