Overview

Niniejsza książka proponuje zbadanie konstrukcji kryteriów stosowanych obecnie przy przyjmowaniu podręczników do nauki języka portugalskiego w szkolach średnich. Za przedmiot i źródlo badań przyjęto opublikowany w 2012 r. Przewodnik po Krajowym Programie Podręczników (PNLD), badając, w jaki sposób tekst ten określa kryteria zatwierdzania tytulów w języku portugalskim dla szkól średnich, w jaki sposób oficjalne dokumenty narzucają "porządek" książkom, w sensie sugerowanym przez Rogera Chartiera (1990). Ustanawiając warunki zatwierdzania, PNLD nakazuje również pisanie i publikowanie tytulów, które rekomenduje. W związku z tym nie można pominąc kwestii związanych z przyjęciem podręczników z pytaniami dotyczącymi programów nauczania języka portugalskiego w szkolach średnich, karier zawodowych ewaluatorów programu i potrzeb rynku wydawniczego, ponieważ aspekty te są niezbędne do zrozumienia podręcznika jako produktu, a jednocześnie producenta inicjatyw wydawniczych i szkolnych.